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凝聚中医药教学智慧 课堂临床实践全贯穿

据介绍，“一轴两翼三体系”是指以中医药守正创新能力培养为主轴，以中华优秀文化融合中医经典的“文化育人翼”和中医药理论密切联系现代科学知识和创新思维的“知识技能翼”为驱动，构建思政教育与中华优秀文化传承相融合的全课程思政教育体系，“教学-临床-科研-成果转化”全周期培养体系，以及“一流教学团队—一流课程—一流教材”立体化教学资源体系。

在马民看来，建立符合中医药特点的人才培养模式，是培养高素质中医药守正创新人才的基本方法，也是推动中医药传承创新的核心途径。为此，在日常的教学工作中，马民尤为强调内招生、外招生因材施教。“结合不同生源的学生特点，我们有不同的人才培养目标，在因材施教的过程中不仅要培养出科研和临床的高质量人才，更要坚持撒播中华优秀文化，培养出高文化自信的爱国人才。”

中医药思想文化理念应如何在时代发展中实现守正创新？如何在教学工作中将其真正传播出去且深入人心呢？马民表示，从课堂教学到临床实践再到课外拓展是一个理论与实践相融通的一体化过程，中医药守正创新人才培养应在此过程中做到环环相扣、循序渐进。

马民常常会在课堂上以一个真实具体的临床患者案例作为切入点，与学生们一同交流思考，分析如何解决这一真实的病例，进而反哺对先贤原理的理解。同时项目团队非常注重实现课堂教学的创新性与精品化，构建起了基于MOOC和VR的多维实时互动混合式教学设计，并指导学生于2022年在第一届医学虚拟仿真实验创新大赛中获奖。

临床实践是中医学专业教学过程中至为关键的一环。“即使忙得走不开，周末的出诊也一定不会落下，我和团队中的其他老师也都会让本科学生们跟着出诊，保证一定的临床实践机会，对于这种真实的、可视化的教学场景，学生们都非常感兴趣。”马民表示，会先让学生对典型病例进行初步判断，再通过“望闻问切”的实操过程了解病例具体症候及治疗方法，最后再与学生集中讨论、统一分析真实病例的症状所在及如何医治。

融合师承与名师优势 实现师资队伍团队化

马民还表示，以老带新的师承教育模式薪火相传、一脉相承，为中医学专业的教学团队培养了源源不断的主力骨干，与此同时将院校教育与师承教育优势有机结合，实现“早跟师、早临床、早科研”，将师承要素贯穿人才培养全过程。这样一种形式既能赓续中医传承的特色，又十分符合现代高等教育的理念。

同时，为将中医药守正创新人才培养真正落到实处并提质增效，项目吸纳并打造了一支以杰青、名老中医等为核心的师资队伍，在人才培养过程中充分发挥出色的引领带头作用，提升项目的综合影响力和传播力。

目前，“一轴两翼三体系”中医药人才培养模式已构建起来。马民表示，项目团队将在坚持以守正创新人才培养为主轴、使“文化育人”与“知识技能”两翼教学内容在不同类别人才培养诸环节实现交互配置、融合互补的基础之上，推行长学制教育，进一步实现“三体系”的细、小与精准化。